PREGUNTAS GENERADORAS
¿ Como articular significativamente los medios masivos de comunicancioncon la educción?
R/= Los medios masivos de comunicaciom se pueden articular significativamente con la eduación, a través del discurso escrito critico y reflexibo, mas específicamente se trata de despertar el interés del alumno por producir discursos a nivel de literatura, puesto que como lo sustenta Catalina Buezo, en el texto LA ESCRITURA, LOS MEDIOS DE COMUNICACION Y OTRAS RAZONES DE LA LITERATURA "La literatura es una cuestión de estilo y una cuestión social, un reflejo de la visión del mundo del autor". De esta manera se le da una oportunidad al estudiante de recrear su mundo mediante signos y símbolos, para lo cual seria un gran aliado los avances tecnologicos como el Internet, que apesar de tener su lado negativo, también se le puede encontrar su lado positivo como facilitador del proceso de escritura, ya que sus herramientas sofisticadas hacen mas llamativo el trabajo para el alumno y le da la posibilidad de confrontar sus textos con otros, originando así lo que propone Catalina Buezo "el texto electrónico". esta es una forma como los medios masivos de comunicacion y lea educción se articulan a través del discurso literario y la visión critica.
miércoles, 28 de noviembre de 2007
sábado, 3 de noviembre de 2007
viernes, 2 de noviembre de 2007
TUTORIA 4
LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA PEDAGOGIA
¿Cómo puede contribuir la tecnología como apoyo a la pedagogía?
¿Cómo puede contribuir la tecnología como apoyo a la pedagogía?El avance tecnológico ha sido uno de los logros más trancendentales que ha alcanzado el hombre en su historia, pues la tecnología desempeña en la actualidad un papel muy importante en la cotidianidad del ser humano, posibilitando una mayor eficaccia y eficiencia en el desempeño laboral, en la continuidad de los estudios cientifícos, etc. Además se presenta como una evolución de la comunicación. De este modo se puede apreciar que tal desarrollo tecnológico, conlleva a un reeplanteamiento de los conceptos de familia, sociedad, economía, educación, etc. Pues es innegable el planteamiento de Victor Miguwl Niño Rojas "No cabe duda que nos hallamos en la era de las comunicaciones. Y también ahora más que nunca se presenta el fenómeno comunicativos como foco de atención de las ciencias humanas, como meta de la investigación y medio de desarrollo social dentro de una atmósfera de vertiginosos avances de la tecnología.
Por lo tant, de esta manera se pretende dar una introducción al tema que interesa abordar y que corresponde a las nuevas formas de interacción, cuya influencia de la tecnología es inminente, más especificamente se tratará de una herramienta virtual, llamada blog, la cual podria ser muy utíl en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, como medio parapotenciar los procesos de lectura y escritura, pero aumiendo una posición reflexiba, análitica y crítica de los contenidos que proporciona dicha herramienta virtual o ya sean otros textos.
Entonces de acuerdo a los planteamientos del Lic Carlos Arturo Gamboa B. "El blog pertenece a una de las multiples evoluciones del hipertexto (cuerpo de material escrito o pictórico interconectado de una forma compleja que no puede ser representado convenientemente haciendo uso del papel), es una herramienta virtual, una especie de diario o bitácora, que surge como evolución tecnológica de los diarios personales que tuvieron gran auge hacia 1994 y cuyos enlaces entre escritores de diarios fue transformando la idea". A su afirmación agrega "Así mismo el blog se expande como expresión individual fundamentalmente, pero también como construcción colectiva.
Es así como esta herramenienta virtual llamada blog se constituye en una nueva forma de interacción comunicativa que proporciona la tecnología al hombre, para haceer de la comunicación algo más dinámico e inmediato. Como se puede evidenciar esta es otra bondad del desarrollo tecnológico, del cual se debe hacer un uso adecuado, puesto que el blog puede contribuir de forma satsfactoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje, seindo muy utíl en el área de Lengua Castellana y sobre todo en los análisis criticos literarios.
Por consiguiente como usuaria de dicah herramienta virtual, ha sido para mi algo muy novedos, pues a pesar de tener algunos conocimientos en internt no había escuchado hablar de ello. Además consideraba que todos los contenidos expuestos en las paginas web, eran elaborados por expertos en el manejo de sistemas. Por ello la construcción de mi blog fue una labor compleja, a mi blog le llamo Portafolio Virtual de Aprendizaje (PVA). Cuyo uso es la presentación y recopilación de todos los trabajos de una de las materias del semestre. Acambio de los trabajos se reciben comentarios del tutor, ya sean positivos o negativos ky de esta manera se hacen las correcciones respectivas.
La ventaja que proporciona el uso del blog o Portafolio, es que si se le da un manejo constante y adecuado, se pueden encontrar facilmente los productos de aprendizaje sin correr el riesgo de perdersen o dañarsen, adicional a ello allí se puede combinar texto e imagen con efectos y color haciendo la producción textual más estética y amena para la lestura. también se pueden observar los trabajos de los compañeros y hacer comparaciones. Sin embargo existen alguans dificultades como son la disponibilidad de tiempo que esto amérita, de recursos tecnológicos y económicos. Pues a pesar de la expansión tecnológica existen alguans zonas donde el servicio de internt y la configuración de los equipos son deficientes y ello causa mayor dificultad al proceso.
Pero lo más importante del blog es que posibilita la interacción, la opinión y la diversidad de lecturas, además que es una herramienta que potencia la lectura y escritura reflexiba, análitica y crítica, produrando así que e estudiante sea un agente activo en su proceso de aprendizaje .
En definitiva la tecnología si se puede considerar un apoyo en la práctica pedagógica, ejemplo de ello es el blog, cuya herramienta virtual potencia la opinión, la interacción, la lectura, la escritura, en la la divulgación y recopilación de textos ordenados cronológicamente, dando vida así a la idea de la biblioteca universal, espuesta por Roger Chartier.
LA REVOLUCIÓN DEL TEXTO ELECTONICO. Roger Chartier
NATURALIZA Y ALCANCE EMPIRICO DE LA COMUNICACION. Victor Miguel Niño Rojas
TUTORIA 3
UN SUEÑO LLAMADO PROGRESO
¿Las tecnologías de la comunicación significan catástrofe o desarrollo humano?
Partiendo de la concepción de que la comunicación es un proceso bidireccional, en el cual se transmite la información de un sujeto a otro, para afectarlo, al menos en cuanto pasa de desinformado o informado (naturaleza y alcances empíricos de la comunicación). Tal concepción hace entonces evidente que el hombre por naturaleza es un ser social, que siente y tiene la necesidad de estar en constante comunicación con sus semejantes, lo cual le proporciona un aprendizaje permanente, que le genera avances significativos tanto en su desarrollo social, como económico, político, cultural y técnico, apreciándose tales avances en el anhelado sueño del hombre llamado progreso.
De esta manera es valorable la incidencia que tiene tanto el conocimiento como la comunicación en el desarrollo humano, sin embargo se debe tener sumo cuidado con dicho progreso porque así como sus efectos pueden causar, grandes beneficios al hombre y a su entorno, también puede causar grandes catástrofes.
Mediante la presente reflexión se pretende abordar la incidencia que han tenido los medios masivos de comunicación en el desarrollo social del hombre y su respectiva civilización y progreso.
En consecuencia se tomará como punto de base el enunciado; “sociedad del conocimiento, la cual corresponde a las etapas de la infancia, la adolescencia y parte de la edad adulta, propias del ser humano. Pues dicha sociedad es la comunidad estudiantil, la cual recibe una formación a través de la adquisición de conocimientos preestablecidos de acuerdo a un orden social, político, económico, cultural, ético y religioso, instituidos mediante la aplicación de un sistema educativo. Pues de esta sociedad del conocimiento se hace mención en el texto proyectar la comunicación de J. Martín Barrero – Armando Silva en el capítulo 2 los sesenta: Euforia tecnológica y malestar cultural, cuando dice que “nuestras biografías personales siguen estando divididas en edad de aprendizaje, llamada hoy edad estudiantil, edad productiva y edad de retiro”.
Además que “a medida que las sociedades industriales se hicieron más sofisticadas, el poder social dejó de ejercerse por medios de coerción y se ejerce mediante la persuasión ideológica interiorizada, que es el comienzo del concenso social, suministrado por las Instituciones Pedagógicas y por los medios de comunicación de masas”.
De esta manera se puede observar que en la sociedad del conocimiento influyen los medios de comunicación de masas, porque al igual que las instituciones pedagógicas, estos también suministran una persuasión ideológica, es decir, una visión de mundo, que le permite a las sociedades industriales ejercer su dominio y control social, sin utilizar la coerción. Es así como los desarrollos tecnológicos logran genera impacto en la estructura llamada escuela, ya que no sólo sirven como apoyo didáctico para el desarrollo de las temáticas sino que también son utilizados de cierta manea para el entrenamiento y el desarrollo “culturales” pedagógicas, convirtiéndose así en una herramienta más de ayuda al docente para impartir los conocimientos, pues los beneficios de los desarrollos tecnológicos dependen del uso que se les den.
Otro concepto de interés, que corresponde a este tema es el de cultura, la cual se le concibe como “el conjunto de conocimientos científicos, literarios, artísticos de una persona, pueblo o época” o como el “conjunto de los modos de vivir, pensar y actuar de un pueblo” (Enciclopedia Thema, Tomo 2). Estos conceptos de cultura obedecen a las diferentes experiencias que se adquieren del entorno donde se desarrolle el individuo. De este tema trata también el texto proyectar la comunicación.
En el capítulo 2 los sesenta: Euforia tecnológica y malestar cultural, se le denomina “experiencias culturales” y es objeto de estudio, pues se considera que “una experiencia cultural tiene dos partes fundamentales que deben combinarse para que ocurra la experiencia, estas dos partes son el modelo y la influencia”, pues para tal fin “un medio es el instrumento que conecta un modelo con su experiencia”. es así como se puede ver que “los medios son cómplices en la construcción de experiencias culturales, pero la estructura moral del medio es tal que asume la posición de ser natural o desinteresada”.
Por consiguiente la cultura se inserta a los medios como una forma de dar a conocer los diferentes estilos de ida, sin embargo a raíz del tiempo que paso, dichos estilos de vida van sufriendo mutuaciones y por ende se van funcionando, generándose así una transformación mediante ideologías cada día más universales con lo cual se pretende mantener el control y el orden social y así mismo la supervivencia y la perduralidad del monopolio o sistema de poder. Es por esta razón que se empieza a hablar de uso social de los medios, provocando en los individuos una necesidad orientada hacia los medios, haciéndolos ver como parte fundamental de la cotidianidad que brindan grandes beneficios y por ello todos los sujetos deben de conocerlos e implementarlos, pues para tal propósito el Proyecto Educativo es clave, puesto que es la forma más adecuado para influenciar a los agentes desde temprana edad sobre la importancia de los medios en sus vidas, es decir en su cotidianidad.
Para reforzar lo expuesto hasta aquí se hará mención de los principales postulados teóricos acerca de los medios masivos de comunicación expuestos por:
1. Norbert Weiner: “solo puede entenderse la sociedad mediante el estudio de los mensajes y de las facilidades de la comunicación”, atiendo a una “regulación”.
2. Theador W. Adrono: “la industrial cultural es un factor dominante del espíritu”, cuyo objeio es la “dependencia y servidumbre de los hombres”.
3. Walter Benjamín: “las modas son un remedio destinado a compensar en el plano colectivo, los fatales efectos del olvido.
4. Marshall Mcluhan: “el medio es el mensaje. Este hecho característico de todos los medios, significa que el contenido de todo y cualquiera de ellos es siempre otro medios”.
5. Raymond Williams: “el método es el de los estudios culturales, cuya traducción es ciencia cultural. Aquí la comunicación es una práctica fundamenatal”.
6. Dean Maclamel: “deben combinarse modelo e influencia para que ocurra la experiencia y los medios son cómplices en la construcción de ellas.
7. Miclaelle Mattelort: “el paradigma del fluido es una salida a la crisis mediante estrategias políticas y económicas que reactivan la ecuación progreso = alta tecnología, pues el proceso de la comunicación se construye gracias a la intervención activa de los sujetos”.
8. Roman Gubert: las nuevas tecnologías son agentes de procesos que afectan tanto las vidas cotidianas de las gentes como los procesos macrosociales de las colectividades.
9. Manuel Martín Serrano: “el estudio de la producción, transmisión y utilización de la cultura, a partir del análisis de los modelos y de sus funciones. Tal estudio es necesario cuando la cultura se utiliza como procedimiento de dominación.
10. Gianni Vattimo: “sociedad moderna es sociedad de la comunicación y de las ciencias sociales significo, construcción del mundo como imagen y sociedad de las ciencias humanas en sentido objetivo y subjetivo.
11. Philip Schelsigne: “un revisionismo basado en la investigación cualitativa debe reconocer las relaciones de poder, para definir y formar una postura frente a los marcos culturales”.
Dichos postulados expuestos en el libro Proyectar La Comunicación son una invitación a tener una postura crítica frente a la infinidad de mensajes que se reciben a diario, ya sean de la radio, la prensa, la televisión, la Internet, etc, puesto que estos más halla de ofrecer alternativas a las dificultades cotidianas, lo que pretenden es mantener la perduralidad de las elites de poder, convirtiéndose así la palabra, los mensajes en simple y llana mercancía cuyo fin es engrandecer los emporios mediante el proceso de oferta y demanda, generándose de esta manera grandes ganancias económicas y reafirmando la posesión en el poder. Por lo tanto se requiere un estudio y seguimiento minucioso de los medios de comunicación y su diversidad de mensajes.
En resumen, los medios de comunicación masiva pueden ser de gran ayuda para la sociedad, pues ellos en sí no son perjudiciales, lo perjudicial es el uso que se les de y la falta de conocimiento sobre ellos.
De igual manera los medios de comunicación masiva, pueden ser de gran ayuda en el quehacer pedagógico, si los docentes se actualizan en su manejo y buen uso, dejando de verlas como causantes de los comportamientos inadecuados de los muchachos y como objetos de fuerte entretención, de igual manera esto ve por los padres de familia. Por eso la necesidad de crear en los alumnos una conferencia crítica frente a sus lecturas.
¿Las tecnologías de la comunicación significan catástrofe o desarrollo humano?
Partiendo de la concepción de que la comunicación es un proceso bidireccional, en el cual se transmite la información de un sujeto a otro, para afectarlo, al menos en cuanto pasa de desinformado o informado (naturaleza y alcances empíricos de la comunicación). Tal concepción hace entonces evidente que el hombre por naturaleza es un ser social, que siente y tiene la necesidad de estar en constante comunicación con sus semejantes, lo cual le proporciona un aprendizaje permanente, que le genera avances significativos tanto en su desarrollo social, como económico, político, cultural y técnico, apreciándose tales avances en el anhelado sueño del hombre llamado progreso.
De esta manera es valorable la incidencia que tiene tanto el conocimiento como la comunicación en el desarrollo humano, sin embargo se debe tener sumo cuidado con dicho progreso porque así como sus efectos pueden causar, grandes beneficios al hombre y a su entorno, también puede causar grandes catástrofes.
Mediante la presente reflexión se pretende abordar la incidencia que han tenido los medios masivos de comunicación en el desarrollo social del hombre y su respectiva civilización y progreso.
En consecuencia se tomará como punto de base el enunciado; “sociedad del conocimiento, la cual corresponde a las etapas de la infancia, la adolescencia y parte de la edad adulta, propias del ser humano. Pues dicha sociedad es la comunidad estudiantil, la cual recibe una formación a través de la adquisición de conocimientos preestablecidos de acuerdo a un orden social, político, económico, cultural, ético y religioso, instituidos mediante la aplicación de un sistema educativo. Pues de esta sociedad del conocimiento se hace mención en el texto proyectar la comunicación de J. Martín Barrero – Armando Silva en el capítulo 2 los sesenta: Euforia tecnológica y malestar cultural, cuando dice que “nuestras biografías personales siguen estando divididas en edad de aprendizaje, llamada hoy edad estudiantil, edad productiva y edad de retiro”.
Además que “a medida que las sociedades industriales se hicieron más sofisticadas, el poder social dejó de ejercerse por medios de coerción y se ejerce mediante la persuasión ideológica interiorizada, que es el comienzo del concenso social, suministrado por las Instituciones Pedagógicas y por los medios de comunicación de masas”.
De esta manera se puede observar que en la sociedad del conocimiento influyen los medios de comunicación de masas, porque al igual que las instituciones pedagógicas, estos también suministran una persuasión ideológica, es decir, una visión de mundo, que le permite a las sociedades industriales ejercer su dominio y control social, sin utilizar la coerción. Es así como los desarrollos tecnológicos logran genera impacto en la estructura llamada escuela, ya que no sólo sirven como apoyo didáctico para el desarrollo de las temáticas sino que también son utilizados de cierta manea para el entrenamiento y el desarrollo “culturales” pedagógicas, convirtiéndose así en una herramienta más de ayuda al docente para impartir los conocimientos, pues los beneficios de los desarrollos tecnológicos dependen del uso que se les den.
Otro concepto de interés, que corresponde a este tema es el de cultura, la cual se le concibe como “el conjunto de conocimientos científicos, literarios, artísticos de una persona, pueblo o época” o como el “conjunto de los modos de vivir, pensar y actuar de un pueblo” (Enciclopedia Thema, Tomo 2). Estos conceptos de cultura obedecen a las diferentes experiencias que se adquieren del entorno donde se desarrolle el individuo. De este tema trata también el texto proyectar la comunicación.
En el capítulo 2 los sesenta: Euforia tecnológica y malestar cultural, se le denomina “experiencias culturales” y es objeto de estudio, pues se considera que “una experiencia cultural tiene dos partes fundamentales que deben combinarse para que ocurra la experiencia, estas dos partes son el modelo y la influencia”, pues para tal fin “un medio es el instrumento que conecta un modelo con su experiencia”. es así como se puede ver que “los medios son cómplices en la construcción de experiencias culturales, pero la estructura moral del medio es tal que asume la posición de ser natural o desinteresada”.
Por consiguiente la cultura se inserta a los medios como una forma de dar a conocer los diferentes estilos de ida, sin embargo a raíz del tiempo que paso, dichos estilos de vida van sufriendo mutuaciones y por ende se van funcionando, generándose así una transformación mediante ideologías cada día más universales con lo cual se pretende mantener el control y el orden social y así mismo la supervivencia y la perduralidad del monopolio o sistema de poder. Es por esta razón que se empieza a hablar de uso social de los medios, provocando en los individuos una necesidad orientada hacia los medios, haciéndolos ver como parte fundamental de la cotidianidad que brindan grandes beneficios y por ello todos los sujetos deben de conocerlos e implementarlos, pues para tal propósito el Proyecto Educativo es clave, puesto que es la forma más adecuado para influenciar a los agentes desde temprana edad sobre la importancia de los medios en sus vidas, es decir en su cotidianidad.
Para reforzar lo expuesto hasta aquí se hará mención de los principales postulados teóricos acerca de los medios masivos de comunicación expuestos por:
1. Norbert Weiner: “solo puede entenderse la sociedad mediante el estudio de los mensajes y de las facilidades de la comunicación”, atiendo a una “regulación”.
2. Theador W. Adrono: “la industrial cultural es un factor dominante del espíritu”, cuyo objeio es la “dependencia y servidumbre de los hombres”.
3. Walter Benjamín: “las modas son un remedio destinado a compensar en el plano colectivo, los fatales efectos del olvido.
4. Marshall Mcluhan: “el medio es el mensaje. Este hecho característico de todos los medios, significa que el contenido de todo y cualquiera de ellos es siempre otro medios”.
5. Raymond Williams: “el método es el de los estudios culturales, cuya traducción es ciencia cultural. Aquí la comunicación es una práctica fundamenatal”.
6. Dean Maclamel: “deben combinarse modelo e influencia para que ocurra la experiencia y los medios son cómplices en la construcción de ellas.
7. Miclaelle Mattelort: “el paradigma del fluido es una salida a la crisis mediante estrategias políticas y económicas que reactivan la ecuación progreso = alta tecnología, pues el proceso de la comunicación se construye gracias a la intervención activa de los sujetos”.
8. Roman Gubert: las nuevas tecnologías son agentes de procesos que afectan tanto las vidas cotidianas de las gentes como los procesos macrosociales de las colectividades.
9. Manuel Martín Serrano: “el estudio de la producción, transmisión y utilización de la cultura, a partir del análisis de los modelos y de sus funciones. Tal estudio es necesario cuando la cultura se utiliza como procedimiento de dominación.
10. Gianni Vattimo: “sociedad moderna es sociedad de la comunicación y de las ciencias sociales significo, construcción del mundo como imagen y sociedad de las ciencias humanas en sentido objetivo y subjetivo.
11. Philip Schelsigne: “un revisionismo basado en la investigación cualitativa debe reconocer las relaciones de poder, para definir y formar una postura frente a los marcos culturales”.
Dichos postulados expuestos en el libro Proyectar La Comunicación son una invitación a tener una postura crítica frente a la infinidad de mensajes que se reciben a diario, ya sean de la radio, la prensa, la televisión, la Internet, etc, puesto que estos más halla de ofrecer alternativas a las dificultades cotidianas, lo que pretenden es mantener la perduralidad de las elites de poder, convirtiéndose así la palabra, los mensajes en simple y llana mercancía cuyo fin es engrandecer los emporios mediante el proceso de oferta y demanda, generándose de esta manera grandes ganancias económicas y reafirmando la posesión en el poder. Por lo tanto se requiere un estudio y seguimiento minucioso de los medios de comunicación y su diversidad de mensajes.
En resumen, los medios de comunicación masiva pueden ser de gran ayuda para la sociedad, pues ellos en sí no son perjudiciales, lo perjudicial es el uso que se les de y la falta de conocimiento sobre ellos.
De igual manera los medios de comunicación masiva, pueden ser de gran ayuda en el quehacer pedagógico, si los docentes se actualizan en su manejo y buen uso, dejando de verlas como causantes de los comportamientos inadecuados de los muchachos y como objetos de fuerte entretención, de igual manera esto ve por los padres de familia. Por eso la necesidad de crear en los alumnos una conferencia crítica frente a sus lecturas.
NATURALEZA Y ALCANCES EMPIRICOS DE LA COMUNICACION. Victor Miguel Niño Rojas.
PROYECTAR LA COMUNICACION.
DICCIONARIO ENCICLOPEDICO THEMA, TOMO 2.
DICCIONARIO ENCICLOPEDICO THEMA, TOMO 2.
jueves, 1 de noviembre de 2007
TUTORIA 4
¿CÓMO ARTICULAR MEDIOS MASIVOS CON EL PROCESO DE CONSTITUCIÓN DEL CONOCIMIENTO?
PREGUNTAS GENERADORAS
1) ¿Cual es el impacto del hipertexto como nueva forma comunicacional?
R/= El impacto que ha tenido el hipertexto como nueva forma comunicacional ha despertado polémica entre quienes defienden la idea romántica de texto (antifuturistas o ludistas), es decir el texto impreso, y los optimistas del avance del hipertexto, que le ven como una posibilidad de re-generar el discurso escrito, haciéndolo mas democrático, más accesible al lector y menos dependiente del escritor. De esta menera se puede apreciar una nueva forma de expresión social. Además este tipo de texto al ser maleable e interconectado ofrece al lector una interacción más contundente y al escritor un reto. Pues Ted Nelson define el hipertexto como un cuerpo del material escrito o pictörico interconectado en una forma compleja que no puede ser representado en forma conveniente haciendo uso del papel. Por lo tanto lo impactante del hipertexto es que por su potencial multimediatico, permite al individuo realizar multiples lecturas y ser lector y escrtor case al mismo tiempo, fav
oreciendo asï un lector menos pasivo y una mayor producciön textual, posiblitando asï una mayor y verdadera interacciön que provoca un tipo de comunicaciön tan veloz, que es practicamente inmediata.Tal es el caso que poe internet se pueden hacer negocios, amigos,estudiar y hasta establar una relaciön sentimental.
2) ¿ Cömo involucrar los medios de la revoluciön digital en la präctica pedagögica?
R/= Los medios de la revolución digital se pueden involucrar en las prácticas pedagógicas mediante la producción discursiva, siendo la literatura una materia clave en ello, ya que dichos medios como herramienta virtual ofrecen una visión dinámica y diferente de la idea que se tiene de literartura, puesto que potencia la escritura y le crea al lector pasivo un reto porque ahora todos tendrán algo que decir o opinar y para ello se hará gala de los diferentes niveles y tipos de lenguajes, lo cual favorece el lenguaje y la creación. Así mismo la revolución digital permite crear en el alumno la necesidad de leer, pero de una forma más amena y sutil, y al mismo tiempo se le proprciona una visión más amplia de la realidad medainte las multiples representaciones que existen del mundo con el objeto de generar en el individuo una actitud critica que le permita reflexiona, analizar y apropiarse del munso de la red, para que reconstruya su propio a partir de las experincias cognitivas, afectivas y sociovirtuales adquiridas.
3) ¿De qué manera el docente de Lengua Castellana puede potenciar el uso social de los medios masivos de comunicación como la radio, el periodico, etc?
R/= El docente Lengua Castellana puede potenciar el uso social de los medios masivos de comunicacion a través de la reinterpretacion y el uso práctico de lso mismos para el desarrollo del las nuevas dimensiones del lenguaje, entendiendo que lo simbolico, lovirtual y lo mediado,conforman un pqquete novedos de atracción estética para las actuales generaciones. Entonces el educador puede potenciar el uso de lso medios mediante una vision crituca de los diferentes mensajes que se recepcionan a través de la radio, la televison, el periodico , el internet,etc, ya se por medio de debates, mesa redonde o por la producción de un testo de tipo arguemntativo,que conlleve al estudiante a la reinterpretación y a la apropiacion del uso de tales medios , así como de los mensajes que brinda para ir fortaleciendo en el educando una conciencia critica tanto de lo que se lee como de la produccion textual. Esto pretende también fortalecer la interaccion y el anlissi critico literario.
4) ¿Cómo potenciar la lectura y escritura de la imagen?
R/= Para potenciar la lectura y escritura de la imagen se realiza como un complemento de la palabra, es decir, que al hacer un anlisis crituco de determinada lectura y plasmarlo através de la palabra, este puede ir acompañado con imagenes alusivas a la produccion escrita, cuyo fin ser´hacer mças atractivo el texto al lector y orientarle por medio de la imagen el tema correspondiente. Siendo así como palabra e imagen se complementan y ambas adquieren significado, y por ende ambos contenidos deben ser sbjeto de reflexión y análisis que lleven a una nueva interpretación y producción textual. Pues una de las formas de hacer esto posible de manera facil y dinamica es mediante la construcción del blog virtual, que se le concibe como una biblioteca personal, la cualrecibe criticas sobre los contenidos, los cuales a su vez se conforman por la palabra, la imagen y hasta sonidos, todo ello depende de las herramientas con que se cuenta, de la disponibilidad de tiempo y la creatividad.
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